En nuestro cole trabajamos las matemáticas con un método manipulativo llamado Numicon.
¿Qué es Numicon? Es un material sensorial que permite a los niños/as entender la idea de número y a establecer relaciones entre ellos a través de la manipulación.
En Numicon cada número está representado por una forma y con color:
Los agujeros que presentan hacen que sea muy intuitivo para los niños/as ya que pueden meter sus deditos dentro y contarlos. Tiene además una característica en sus formas que, si bien en 3 años, no la trabajamos, es muy útil para niveles superiores: los números impares tiene una "jorobita" mientras que los pares no la tienen. De este modo representa gráficamente lo que significa ser impar: "el número que no puedo dividir en dos números iguales".
Además de representar cada uno de los números, podemos encajar las piezas entre ellas para formar otros números, de este modo podemos realizar sumas manipulativamente y aprender la composición y descomposición de los números del 1 al 10. Esta tarea es fundamental para llegar a realizar un adecuado cálculo mental.
El material trae también unas clavijas y unos tableros de 10x10 formas en donde encajan las piezas, una bolsa para manipularlas sin verlas, dados para jugar con ellas, una balanza... así como un libro donde vamos reforzando a nivel gráfico, los contenidos que trabajamos manipulativamente.
Como todo material manipulativo que presentamos con alguna finalidad pedagógica, el primer paso para trabajar con los niños/as es el juego libre. De este modo se familiarizan con el material y empiezan a establecer sus propias relaciones y conclusiones
Algunas actividades dirigidas que hacemos con este material son:
1) Rellenar el tablero con el número y tipo de piezas que quieran, pero con la condición de que no puede sobresalir ninguna ni sobrar ningún hueco
2) Tocar las piezas dentro de la bolsa sin mirarlas y reconocer por el tacto qué piezas es. Hasta ahora lo hemos hecho con las piezas del 1, 2 y 3
3) Hacer estampaciones de pintura con las piezas
4) Hacer torres libres y dirigidas (Torre del 1, del 2, del 3...)
5) Hacemos sumas sencillas. Esta actividad la hacemos como parte de la rutina de la asamblea de la mañana y la realiza el encargado/a del día. Tenemos un mural para contabilizar los que han faltado, con una columna para las niñas y una para los niños. Contamos cuántas niñas han faltado, el encargado/a lo escribe en el mural y luego igual para los niños y los sumamos. Pasamos esos número a piezas Numicon. Por ejemplo, si faltan 1 niña y 3 niños cogemos una pieza del 1, una del 3, las juntamos y buscamos la pieza que sea igual a la unión de las dos, en este caso la del cuatro
6) Componemos y descomponemos números. Hasta ahora lo hemos hecho con el 2, 3 y 4, aunque hay muchos niños/as que han pillado el mecanismo y descomponen números mayores. Para ello cogemos una pieza, le ponemos clavijas y cada piso de la torre es una manera diferente de formar el número. Van probando hasta que averiguan diferentes modo, el único requisito es que no pueden repetir una manera que ya esté hecha. Así por ejemplo, el 3 es 1, 1, 1 o 2 y 1.
Mientras mayor es el número más alta es la torre. Por ejemplo, para el 5 es averiguaron que puede ser 2,2,1/2,3/2,1,1,1/3,1,1/4,1/1,1,1,1,1
Seguiremos con estas y más actividades que iré contando por aquí. Lo más importante es que este tipo de material nos permite "tocar los números" y así comprender el concepto de número, de cantidad, de suma, de resta... ajustándonos a la manera en que los niños/as de esta edad aprenden: tocando, experimentando, ya que el pensamiento abstracto aún no lo dominan.
