Formas geométricas en nuestros desayunos

El momento del desayuno es un momento más de aprendizaje. Vemos qué ha traído cada uno, cómo se llaman los alimentos y también aprendemos las formas, ya que enseguida identifican que las galletas son un círculo, los bocadillos pueden ser cuadrados, o rectángulos o triángulos, los brick de zumos y batidos son rectángulos, la pajitas son números 1, los gajos de mandarina parecen lunas... incluso se inventan formas: la piel de un plátano vacío es un pulpo o muerden el sandwich para formar la letra E. 

Como es una actividad que les encanta, he ido fotografiando algunos de su desayunos para hacer un juego para el rincón de matemáticas. Por ahora tenemos círculo, triángulo y cuadrado. Poco a poco iremos añadiendo más formas.

Cuadrado

Estamos aprendiendo las formas geométricas y aunque las aprendemos todas juntas, ya que aparecen en nuestra vida diaria, este trimestre estamos centrados en el cuadrado. Ya lo reconocemos, sabemos que tiene 4 lados y 4 esquinitas. Esta semana hemos hecho una ficha del cuadrado que además era mágica, porque a través de él podíamos ver la clase y a los compañeros de diferentes colores. No es más que un cuadrado picado y el hueco rellenado con papel celofán, pero para los niños/as era magia. Se lo pasaron bomba paseándose por la clase mirando a través de los cuadrados de colores

De la cuna a la luna

Con la dotación económica recibida este curso para la clase he comprado la colección de cuentos “de la cuna a la luna” de la editorial Kalandraka. Personalmente me encantan estos cuentos para educación infantil y a los niños también les encantan. Da igual que tengan meses o 5 años, cada vez que les he contado estos cuentos a un niño/a quedan enganchados.

Son cuentos sencillos, rimados, repetitivos, acompañados de pictogramas. Algunos incluso los contamos cantando. Todo ello los hace ideales para favorecer la expresión oral de los pequeños/as. Acaban aprendiéndoselos con rapidez gracias a la ayuda de los dibujos y permiten que sea ellos los que cuenten el cuento solos. Esto, además de darle gran autonomía, los motiva mucho ya que como dicen entusiasmados “seño puedo leerlo yo solito”

Para que veáis algún ejemplo de cómo son, os dejo el vídeo de un par de ellos que están en YouTube

Luna

Cocodrilo

Cinco

Limón

Veo veo

Encargados/as

Los encargados de estas últimas tres semanas han sido:

Ha habido un gran avance en el reconocimiento de las letras y su escritura. Además en el esquema corporal cada vez salen mas elementos: cejas, cuello, zapatos...

Libro viajero "Mi nombre"

El viernes pasado comenzamos la actividad del libro viajero. Este año tiene como temática "Mi nombre". A través de él, cada niño/a nos enseñará cuál es su inicial y por qué se llama así. La primera página fue la mía. Cada semana añadiré a esta entrada las letras que nos vayan llegando.

Os recuerdo que las familias que no pudisteis asistir a la reunión y queráis participar en esta actividad, me lo comuniquéis a través de la agenda para que os pueda enviar el compromiso de buen uso. Gracias :)

Mochila matemática

El viernes pasado pusimos en marcha la actividad “Mochila matemática” 

El objetivo de la mochila matemática es que paséis un buen rato de juego con vuestros hijos/as a la vez que practican contenidos lógico-matemáticos. Os presento los tres juegos que la componen:

El Bote tragatapones

Los pompones

Las pinzas numéricas

Os recuerdo a aquellas familias que no pudisteis asistir a la reunión que si queréis participar en esta actividad, me lo comuniquéis en la agenda para que os mande el compromiso de buen uso. Gracias :)

¿Cuánto medimos?

En el mural que nos trajo Martina antes de Navidad vimos que las hadas miden 5 cm. Alguien preguntó “seño ¿cuánto es 5 cm?”. Al día siguiente me llevé un metro a clase y dibujamos en el suelo una raya de 5 cm. Para que tuvieran una referencia medí a Yamina, que ese día era la encargada, y dibujé una raya con la medida de Yamina al lado. 

Todos quisieron medirse, así qué dibujamos un metro en un papel continuo y fuimos midiéndonos uno a uno. Apuntamos en un papel el nombre de cada niño/a y su medida

Como les había gustado la actividad de medirse y compararse con un hada, preparé una ficha en casa para cada uno de los niños/as.

Nuevas aportaciones al proyecto

 Leo y Pablo nos han traído el cuento de Peter Pan.                      A los niños/as les ha encantado la historia :)

Martina nos ha traído unas mariquitas preciosas para decorar el aula. Cloe dibujos de hadas y duendes para colorear

Joaquín nos ha traído un mural precioso del Bosque de las hadas y duendes, explicándonos que viven en las setas y las flores, que son seres pequeños y la forma en la que visten

 Pedro nos ha traído unas cosas que nos han encantado. Por un lado, ha traído “la cortina mágica de los duendes”. Trajo en una bolsa hojas brillantes que los niños/as le pegaron a la cortina. La hemos puesto en la entrada de la clase. Los niños/as dicen que es una cortina mágica porque cuando entramos a la clase y la atravesamos nos convertimos en hadas y duendes y cuando salimos somos niños y niñas otra vez.

También nos trajo un hada que vive en una flor y puede salir y entrar en ella

Nos trajo a los duendes de las emociones: el duende de la alegría, el duende de la tristeza, el duende del enfado y el duende del miedo. Cada duende nos explica qué siente cuando está contento, enfadado, triste o con miedo, así como cosas que podemos hacer para gestionar esa emoción

Nos regaló a cada niño/a un duende de la alegría para colorear

Para ayudarle en la exposición de lo que había traído, la familia de Pedro preparó un guión muy útil que le ayudó a contarnos lo que había traído a los compañeros/as